Картотека подвижных и малоподвижных игр для детского сада. Средняя группа.
Тажекенова С.А.Подвижные игры для детей 4-5 лет
П/и «Совушка»
Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
Ход игры: Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «Сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т.д.
Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих.
П/и «Бездомный заяц»
Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве.
Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником».
П/и «Лиса в курятнике»
Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.
Ход игры: На одной стороне площадки очерчивается «курятник». В нем на насесте (на скамейках) сидят «куры».
На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается «лисой», остальные – «куры». По сигналу «куры» спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!» - «куры» убегают в курятник и взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит ее в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур».
П/и «Пробеги тихо»
Цель: учить бесшумно двигаться.
Ход игры: Дети делятся на группы из 4-5 человек, распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец площадки. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.
П/и «Самолеты»
Цель: учить легкости движений, действовать после сигнала.
Ход игры: Перед игрой необходимо показать все игровые движения. Дети становятся на одной стороне площадки. Воспитатель говорит «К полету готовы. Завести моторы!». Дети делают вращательные движения руками перед грудью. После сигнала «Полетели!» разводят руки в стороны и разбегаются по залу. По сигналу «На посадку!» играющие направляются на свою сторону площадки.
П/и «Зайцы и волк»
Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.
Ход игры: Одного из играющих выбирают «волком». Остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, волк находится на противоположной стороне. «Зайцы» выходят из домиков, воспитатель говорит:
Зайцы скачут скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают – не идет ли волк.
Дети прыгают, выполняют движения. После этих слов «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в овраг.
П/и «Охотник и зайцы»
Цель: учить метать мяч в подвижную цель.
Ход игры: На одной стороне – «охотник», на другой в нарисованных кругах по 2-3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы «зайцев», затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». «Зайцы» прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «охотник», «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого попал «охотник», считается подстреленным, и «охотник» уводит его к себе.
П/и «Жмурки»
Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.
Ход игры: Жмурка выбирается при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят на середину площадки, и поворачивают несколько раз вокруг себя. Разговор с ним:
- Кот, кот, на чем стоишь?
На мосту.
Что в руках?
Квас.
Лови мышей, а не нас!
Игроки разбегаются, а жмурка их ловит. Пойманного игрока жмурка должен узнать, назвать его по имени, не снимая повязки. Тот становится жмуркой.
П/и «Удочка»
Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.
Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре – воспитатель с веревкой в руках, на конце которой привязан мешочек. Воспитатель крутит веревку, а дети должны перепрыгнуть.
П/и «Кто скорее до флажка?»
Цель: развивать быстрый бег, ловкость.
Ход игры: Дети распределяются на несколько команд. На расстоянии 3 м от исходной черты ставятся флажки. По сигналу воспитателя надо прыжками на двух ногах допрыгать до флажка, обогнуть его и бегом возвратиться в конец своей колонны.
П/и «Птички и кошка»
Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.
Ход игры: В большом кругу сидит «кошка», за кругом – «птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка» просыпается и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг. Пойманных «птичек» кошка отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их.
П/и « Не попадись!»
Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; развивать ловкость.
Ход игры: Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри. Через 30-40сек. Воспитатель прекращает игру.
П/и « Ловишки»
Цель: развивать ловкость, быстроту.
Ход игры: С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают на другую сторону, а ловишка старается их поймать. Пойманный становится ловишкой. В конце игры говорят, какой ловишка самый ловкий.
П/и «К названному дереву беги»
Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев; развивать быстрый бег.
Ход игры: выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.
П/и «Найди листок, как на дереве»
Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку; развивать наблюдательность.
Ход игры: Воспитатель делит группу на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев.
П/и «Кто скорее соберет?»
Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность.
Ход игры: Дети делятся на две бригады: «Садоводы» и «Огородники». На земле лежат муляжи овощей и фруктов и две корзины. По команде воспитателя бригады начинают собирать овощи и фрукты каждый в свою корзину. Кто собрал первым, поднимает корзину вверх и считается победителем.
П/и «Пчелки»
Цель: учить действовать по словесному сигналу; развивать быстроту, ловкость; упражнять в диалогической речи.
Ход игры: Все дети - пчелки, они бегают по комнате, размахивают крыльями, жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется медведь (выбранный по желанию) и говорит:
Мишка-медведь идет,
Мед у пчелок унесет.
Пчелки отвечают:
Этот улей - домик наш.
Уходи, медведь, от нас,
Ж-ж-ж-ж!
Пчелки машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя.
П/и «Жуки»
Цель: развивать координацию движений; развивать ориентацию в пространстве; упражнять в ритмичной, выразительной речи.
Ход игры: Дети-жуки сидят в своих домах (на скамейке) и говорят: «Я жук, я тут живу, жужжу, жужжу:ж-ж-ж». По сигналу педагога «жуки» летят на поляну, греются на солнышке и жужжат, по сигналу «дождь» возвращаются в домики.
П/и «Найди себе пару»
Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов.
Ход игры: Воспитатель раздает разноцветные флажки играющим. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное кол-во детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.
П/и «Такой листок - лети ко мне»
Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.
Ход игры: Воспитатель с детьми рассматривает листья, упавшие с деревьев. Описывает их, говорит, с какого они дерева. Через некоторое время, раздает детям листья от разных деревьев, находящихся на участке, и просит внимательно его послушать. Показывает лист от дерева и говорит: «У кого такой же листок, бегите ко мне!»
П/и (русская народная) «Зимующие и перелетные птицы»
Цель: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.
Ход игры: Дети надевают шапочки птиц (перелетных и зимующих). В середине площадки на расстоянии друг от друга стоят два ребенка в шапочках Солнышка и Снежинки. «Птицы» бегают врассыпную со словами:
Птички летают, зерна собирают.
Маленькие птички, птички-невелички ».
После этих слов «перелетные птицы» бегут к Солнцу, а «зимующие» - к снежинке. Чей круг быстрее соберется, тот и выиграл.
П/и (русская народная) «Пчелки и ласточка»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.
Ход игры: Играющие дети-«пчелки» сидят на корточках. «Ласточка» - в своем гнезде. «Пчелки» (сидят на поляне и напевают):
Пчелки летают, медок собирают!
Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!
Ласточка: - Ласточка летает, пчелок поймает.
Вылетает и ловит «пчел». Пойманный становится «ласточкой».
М/п/и «Песенка стрекозы»
Цель: развивать координацию движений; упражнять в ритмичной, выразительной речи.
Ход игры: Дети становятся в круг, произносят хором слова, сопровождая их движениями:
Я летала, я летала, устали не знала.
(Плавно взмахивают руками.)
Села, посидела, опять полетела.
(Опускаются на одно колено.)
Я подруг себе нашла, весело нам было .
(Плавные взмахи руками.)
Хоровод кругом вела, солнышко светило.
(Водят хоровод.)
П/и «Кот на крыше»
Цель: развивать координацию движений; развивать ритмичную, выразительную речь.
Ход игры: Дети становятся в круг. В центре – «кот». Остальные дети – «мыши». Они тихо подходят к «коту» и, грозя друг другу пальцем, говорят хором вполголоса:
Тише мыши, тише мыши…
Кот сидит на нашей крыше.
Мышка, мышка, берегись.
И коту не попадись!
После этих слов «кот» гонится за мышками, те убегают. Нужно отметить чертой мышкин дом – норку, куда «кот» не имеет права забегать.
Материал . Флажки (по числу участников — по 2 флажка каждого цвета, один флажок должен остаться без пары).
Ход игры . В игре принимает участие нечетное число детей. Каждый ребенок получает один флажок. По сигналу воспитателя (например, удар в бубен) дети разбегаются по площадке (комнате). По другому сигналу (например, два удара в бубен или слова «найди пару») дети, имеющие одинаковые флажки, становятся рядом.
Один ребенок остается без пары. Обращаясь к нему, все играющие говорят:
Ваня, Ваня (Маша, Оля и др.), не зевай!
Быстро пару выбирай.
Затем по удару в бубен дети опять разбегаются по площадке, и игра повторяется.
Указания к игре. Во время бега дети должны держать свои флажки поднятыми вверх.
Материал . Флажки 3 цветов или круги, кольца (по числу участников и еще по одному флажку каждого цвета).
Ход игры . Дети размещаются вдоль стены комнаты или по краю площадки. Они — автомобили. Каждому из играющих дается флажок какого-либо цвета (по желанию) или цветной круг, кольцо. Воспитатель стоит лицом к играющим в центре комнаты (площадки). Он держит в руке флажки тех же цветов.
Воспитатель поднимает флажок какого-нибудь цвета. Все дети, имеющие флажок этого цвета, начинают бегать по площадке (в любом направлении); на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются и возвращаются на место. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется.
Указания к игре. Воспитатель может поднимать один, два или все три флажка вместе, и тогда на площадку выезжают все «автомобили».
Если дети не видят, что флажок опущен, воспитатель дополняет зрительный сигнал словесным «автомобили (называет цвет) остановились».
Воспитатель может заменить цветовой сигнал словесным (например, «выезжают синие автомобили», «синие автомобили возвращаются домой»).
Материал . Шнур, 3 флажка желтого, красного и зеленого цвета.
Ход игры . Дети стоят вдоль стены комнаты или стороны площадки в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны (один ребенок держится правой рукой, другой — левой). Воспитатель находится в одном из углов комнаты и держит в руке три цветных флажка. Воспитатель поднимает флажок зеленого цвета, и дети бегут — трамвай двигается. Добежав до воспитателя, дети смотрят, не сменился ли цвет флажка: если поднят зеленый флажок, движение трамвая продолжается; если появился желтый или красный флажок, дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый.
Если желающих играть много, можно устроить остановку, на которой сидят дети и ждут прибытия трамвая. Когда трамвай подъезжает к остановке, он замедляет ход и останавливается; одни пассажиры выходят из трамвая, другие — входят. Воспитатель поднимает зеленый флажок: «Поехали!»
Указание к игре. Если детям более знаком автобус или троллейбус, можно трамвай заменить другим видом транспорта.
Ход игры. На одном конце площадки проводится черта. Это опушка леса. За чертой на расстоянии 2—3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположном конце площадки линией обозначается дом детей.
Воспитатель назначает одного из играющих медведем. Остальные играющие — дети, они находятся дома.
Воспитатель говорит : «Идите гулять». Дети направляются к опушке леса, собирая грибы, ягоды, делая соответствующие движения (наклон и выпрямление корпуса), и одновременно произносят хором стихи:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь сидит
И на нас рычит.
Когда играющие произносят слово «рычит», «медведь» с рычанием встает, а дети бегут домой. «Медведь» старается их поймать (коснуться). Пойманного «медведь» отводит к себе в дом. Дети возобновляют сбор грибов и ягод.
Правила игры. Бежать до окончания текста не разрешается ни детям, ни «медведю». Когда будут пойманы 2—3 играющих, выбирают нового медведя.
Указания к игре . Воспитателю следует подчеркнуть, что дети не боятся медведя, что они убегают, лишь когда он бросается за ними. Медведь тоже не сразу бросается ловить: он должен сперва поглядеть на них, поворчать. Медведи выбираются только из числа тех, кто ни разу не нарушил правила и кого не поймали.
Ход игры. Дети делятся на группы по 5—6 человек. Они стоят за чертой на одном конце площадки. Выбирается водящий, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу воспитателя одна группа бежит мимо водящего на противоположный конец площадки до условленного места (черты). Дети должны бежать бесшумно. Если водящий услышит шум шагов, он говорит «стой» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, ведущий показывает, откуда слышит шум. Если он указал правильно, дети отходят в сторону; если ошибся, они возвращаются на свои места и бегут снова. Так поочередно пробегают все труппы детей.
Выигрывает та группа, которую не услышал водящий. При повторении игры водящий меняется.
Указание к игре . Эту игру лучше проводить в помещении, когда дети в тапочках или другой легкой обуви и им удобнее бежать на носочках. Кроме того, на участке бесшумно бежать трудно: шуршит песок, листья и пр.
Ход игры. Дети становятся парами: один — лошадка, другой — возчик. Для игры даются вожжи или дети держатся за поясок.
Поехали, поехали
С орехами, с орехами
К дедке по репку,
По пареньку,
По сладеньку,
По горбатеньку.
С окончанием текста дети продолжают бежать в том же ритме под приговаривание воспитателя «гоп, гоп...» или прищелкивая языком до тех пор, пока воспитатель не скажет «тпру-у». При повторении игры дети меняются ролями.
Указания к игре. После того как все освоятся с игрой, воспитатель предлагает во время бега высоко поднимать колени.
Начинать игру следует с одной парой, постепенно увеличивая число участников до 3—4 пар.
Ход игры . Одного из играющих выбирают волком. Остальные дети изображают зайцев.
На одной стороне площадки «зайцы» устраивают себе домики (чертят кружочки). В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках; «волк» — на другом конце площадки (в овраге).
Воспитатель говорит:
Зайки скачут,
Скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают —
Не идет ли волк.
«Зайцы» выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке. Они то прыгают на двух ногах, то присаживаются, щиплют травку и оглядываются, не идет ли «волк». Когда воспитатель произносит последнее слово, «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», стараясь их поймать (коснуться). «Зайцы» убегают каждый в свой домик. Пойманных «зайцев» «волк» отводит в овраг.
Как только «волк» уходит, воспитатель повторяет текст стихотворения и игра возобновляется. После того как пойманы 2—3 «зайца», выбирается другой волк.
Указание к игре . Надо следить за тем, чтобы дети не делали домики слишком близко один от другого.
Ход игры . На площадке рисуется ручеек, с одного конца узкий, а дальше все шире и шире (от 10 до 40 см).
Группе детей предлагается перепрыгивать через ручеек вначале там, где он узкий, затем там, где он пошире, и, наконец, где самый широкий.
Воспитатель отмечает тех, кто сумел перепрыгнуть ручеек в самом широком месте.
Ход игры. На одном конце площадки — ловишка (воспитатель), на другом — дети. Ребята приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Педагог говорит:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик:
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
При последних словах дети убегают на свои места, а воспитатель их догоняет.
Ход игры. На одной стороне площадки очерчивается курятник (размер зависит от числа играющих). В курятнике на насесте (на скамейках) сидят «куры». На противоположной стороне площадки огорожена лисья нора. Все остальное место — двор.
Один из играющих назначается лисой. По сигналу воспитателя «куры» спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу воспитателя «лиса!» «куры» убегают в курятник и взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит ее в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется.
Когда «лиса» поймает 2—3 кур, на эту роль назначается другой ребенок.
Ход игры. На одной стороне площадки воспитатель очерчивает место для «охотника», на роль которого назначают одного из детей. На другой стороне обозначаются кружками места «зайцев». В каждом кружке находится по 2—3 «зайца».
«Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы «зайцев», затем возвращается к себе.
Воспитатель говорит:
— Выбежали на полянку зайцы.
Зайцы выбегают из своих кружков и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По сигналу воспитателя «охотник!» «зайцы» останавливаются, поворачиваются к «охотнику» спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого «охотник» попал мячом, считается подстреленным, и «охотник» уводит его к себе.
Игра повторяется 3 раза. Затем воспитатель производит подсчет подстреленных зайцев, выбирает другого охотника, и игра продолжается.
Материал . Различные фигурки (слон с поднятым хоботом, гусь с вытянутой шеей, зайчик с поднятой лапой и т.п.); кольца.
Ход игры. Игра заключается в набрасывании колец на различные забавные фигурки.
На расстоянии 1,5—2 м от фигуры проводится черта — граница, с которой дети бросают кольца. Воспитатель показывает, как надо встать, как держать кольцо в горизонтальном положении, как бросать (от себя), чтобы оно оставалось в горизонтальном положении и во время полета (у детей это получается не сразу, поэтому предварительно нужно помогать ребенку, направляя движение его руки).
Материал. Веревка (сетка), мяч.
В варианте игры: мячей взять в 2 раза меньше количества участников.
Ход игры. Между деревьями или гимнастическими стойками натягивается веревка или сетка на уровне груди ребенка.
По обе стороны веревки (сетки) на расстоянии 1 м от нее проводятся линии. Группы детей (по 4—6 человек с каждой стороны) становятся на линиях друг против друга.
Тот, кто стоит с краю, получает мяч. По сигналу воспитателя «начинай!» он бросает мяч через сетку ребенку, стоящему напротив. Тот, поймав мяч, перебрасывает его стоящему рядом и т.д. Когда мяч дойдет до последнего играющего, воспитатель отмечает, какие ошибка были у одной и другой группы играющих. При повторении игру начинает другая группа.
Вариант игры. Все дети одной из групп получают мячи и перебрасывают их стоящим напротив.
Материал. Обручи, стульчики (по числу обручей), большой стул.
Ход игры . На одной стороне площадки кладутся обручи — клетки кроликов. Перед ними ставятся стульчики, к которым вертикально привязываются обручи. На противоположной стороне ставится стул — дом сторожа, на этом стуле сидит воспитатель. Между домом и клетками кроликов — луг. Дети маленькими группами по 3—4 человека становятся в кружки.
«Кролики сидят в клетках», — говорит воспитатель, выполняющий роль сторожа; дети присаживаются на корточки. Воспитатель поочередно подходит к клеткам и выпускает «кроликов» со словами: «Погуляйте, поешьте травки». «Кролики» пролезают в обручи и начинают бегать и прыгать.
Через некоторое время воспитатель говорит: «Бегите в клетки!» «Кролики» бегут домой, каждый возвращается в свою клетку, пролезая снова в обруч.
«Кролики» до тех пор находятся в клетке, пока сторож снова не выпустит их.
Материал. Гимнастическая стенка, скамейки (лесенка).
Ход игры. Игру можно проводить в комнате, где есть гимнастическая стенка, или на участке.
Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают котят, дети другой — щенят. «Котята» находятся около гимнастической стенки; «щенята» — на другой стороне комнаты (в будках за скамейками, за лесенкой, поставленной на ребро).
Воспитатель предлагает «котятам» побегать легко, мягко. На слова воспитателя «щенята!» вторая группа детей перелезает через скамейки. Они на четвереньках бегут за «котятами» и лают «ав-ав-ав!». «Котята», мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку. Воспитатель все время находится рядом.
«Щенята» возвращаются в свои домики. После 2—3 повторений дети меняются ролями, и игра продолжается.
Ход игры. Воспитатель, как бы натягивая вожжи, шагает, высоко поднимая колени. Дети следуют за педагогом свободной группой.
Из-за леса, из-за гор (Все шагают.)
Едет дедушка Егор:
Сам на лошадке,
Жена на коровке,
Дети на телятках, (Все скачут галопом.)
Внуки на козлятках.
Гоп, гоп, гоп, гоп...
Гоп, гоп, гоп, гоп...
По слову воспитателя «тпру-у» все останавливаются.
Материал . Небольшой камушек.
Ход игры . Дети садятся на скамейку. Одного из них назначают Иванушкой. Он отходит в сторону, остальные играющие складывают ладони «чашечкой» и кладут их на колени. У воспитателя в ладонях, сложенных вместе, небольшой камушек.
Водящий встает к играющим спиной.
Дети хором произносят:
— Где купался, Иванушка?
— Среди белого камушка.
Белый камень у меня, у меня,
Говорите на меня, на меня...
Белый камень у меня, у меня,
Говорите на меня, на меня...
В это время воспитатель поочередно касается сложенными ладонями всех детей и одному из них незаметно опускает камушек.
К тому времени, когда дети заканчивают произносить текст, все ладошки должны быть закрыты. Иванушка поворачивается к играющим и старается отгадать, у кого камушек.
Если отгадает, садится на место ребенка, у которого был камушек, а тот становится Иванушкой. Если не отгадает, водит еще раз. Не отгадав и на следующий раз, садится на конец скамейки, а Иванушка выбирается вновь.
Когда дети хорошо усвоят игру, они организуют ее самостоятельно, выбирая ведущего и Иванушку с помощью считалки.
Ход игры . Играющих может быть любое число, но не меньше 6 человек. Дети договариваются, кто будет мышкой, лягушкой, зайцем, лисичкой, волком и медведем. Мышек, лягушек и др. может быть несколько, только медведь-ловишка должен быть один (он выбирается с помощью считалки). Все играющие берутся за руки, идут по кругу и говорят или поют:
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок,
Вот по полю, полю мышка бежит,
У дверей остановилась и стучит.
Все дети-мышки вбегают в круг и говорят:
Кто-кто в теремочке живет,
Кто-кто в невысоком живет?
Никто не отвечает, и они остаются в кругу. Остальные дети снова идут по кругу и снова говорят те же слова, но вместо мышки называют лягушку и т.д.
Каждый раз названные дети выбегают в круг и спрашивают:
Кто-кто в теремочке живет,
Кто-кто в невысоком живет?
Им отвечают все стоящие внутри круга;
Я — мышка-норушка...
Я — лягушка-квакушка... и т.д.
Услышав соответствующий ответ, говорят: «Иди к нам жить».
Остается один медведь. Он ходит вокруг собравшихся вместе животных и на их вопрос «а ты кто?» говорит: «А я мишка — всех ловишка».
При этих словах все бегут в условное место, медведь старается их поймать. Пойманным детям медвед» сам говорит, кто из них кем будет при повторении игры; остальные роли распределяются по желанию.
Указания к игре . Каждый раз, когда дети идут по кругу, они меняют направление. Участникам игры можно надеть соответствующие шапочки-маски.
«Медведь» выбирается тем же порядком, и игра продолжается.
Ход игры. У стены на корточках сидит «зайка». «Охотники» (10—12 человек) расположились группой у противоположной стены. Участвующие в игре дети говорят:
Сидит, сидит зайка, («Зайка» поворачивает голову из стороны в сторону и замирает, прислушиваясь.)
Сидит зайка серый
Под кустом, под кустом.
Охотнички едут, («Охотнички» скачут галопом по кругу и задерживаются на том месте, где их застанет речь «зайки».)
Едут, скачут в поле
Во пустом, во пустом.
«Вы, охотнички, скачите, (Говорит один «зайка», стоя во весь рост и слегка сгибая ноги в коленях.)
На мой хвостик погладите: (Делает прыжок, еще прыжок и еще прыжок, поворачиваясь спиной к охотникам.)
«Зайка» убегает. «Охотники» ловят его, держась за руки и стараясь окружить его. Выбегать из-под рук «охотников» «зайка» не имеет права, если круг замкнулся— он пойман.
На роль зайца назначают другого ребенка, и игра повторяется.
Материал . Небольшая палочка, косынка (белый бумажный колпак).
Ход игры. Дети садятся на стульчики, расставленные по кругу. Выбирается водящий. Он выходит на середину круга, и ему завязывают глаза. Остальные дети должны сидеть очень тихо. Воспитатель бесшумно проходит позади детей, останавливается возле кого-либо из сидящих и стучит палочкой о спинку стула, а затем прячет палочку за его спиной, чтобы ее не было видно. Потом она тихо отходит в сторону и говорит: «Пора!»
Стоящий в кругу должен отгадать, где постучали, и подойти к тому, у кого спрятана палочка. Отгадав правильно, водящий садится на место того ребенка, у которого была палочка, а тот становится водящим. Если же водящий ошибся, то игра повторяется с ним же. Надо попросить детей сидеть еще тише, чтобы не мешать ему слушать. Если он не отгадает и во второй раз, выбирается другой водящий и игра продолжается.
Указание к игре . Под косынку, которой завязывают глаза детям, надо каждый раз подкладывать кусочек белой бумаги или вместо повязки надевать водящему бумажный колпак.
Материал. Набор из 30—40 лучинок длиной 10—15см, окрашенных в 3—4 цвета.
При усложнении игры добавить лучинки разного размера — от 5 до 15 см, по нескольку штук каждого размера.
Ход игры. Группе детей (3—4 человека), сидящих за столом, воспитатель показывает, какие узоры можно выложить из лучинок. Дети берут из коробки лучинки и выкладывают узоры по образцу. Затем воспитатель предлагает детям самим придумать, что можно выложить из лучинок; напоминает, лучинки какого цвета лучше использовать.
Указание к игре . После того как дети научатся выкладывать узоры, к имеющемуся набору добавляются лучинки разных размеров. Воспитатель предлагает детям выкладывать и несложные сюжеты, например, дом с забором, дерево и т.п.
Наборы лучинок можно изготовить самим из деревянного бруска или тонкой фанеры. Лучинки нужно хорошо обстругать и покрасить несмываемой краской.
Материал. Шнуры (санки), физкультурные палки, кольца и т.п.; зеленый и красный кружки; для игры требуется просторная площадка или большой зал.
При усложнении игры: самодельные книжечки или бумажки — пропуска на право езды.
Ход игры . Площадка, где играют дети, превращаетя в улицу, по которой едут лошади, а также автомобили, трамваи и другие виды городского транспорта.
Каждый из играющих выбирает, какой вид транспорта будет изображать. Одни берут вожжи (зимой — санки) и подражают езде на лошади (ходят, высоко поднимая ноги, бегут); другие, с рулями в руках, — езде автомобиля (бегут, подражая гудкам). А вот мчится пожарная машина (один ребенок берется за передние концы физкультурных палок или шнуров, другой — за задние концы, третий — помещается в середине).
Посреди площади, начерченной на земле, стоит «милиционер» (воспитательница, а в дальнейшем дети). «Милиционер» регулирует движение: поворачивается то к одним, то к другим и показывает то красный, то зеленый кружок.
Ездить можно вокруг площади и пересекая ее. Если кто-либо нарушает правила езды, «милиционер» берет штраф (оштрафованный похлопывает по ладошке «милиционера» столько раз, сколько надо уплатить, считая вслух).
«Ночью» движение прекращается: «лошадей» отводят в конюшню (садятся на скамейки или стульчики), «машины» едут в гараж (тоже садятся), «милиционер» уходит с дежурства.
Затем выбирают нового «милиционера» (одного или двух), дети меняются игрушками и ролями, и игра повторяется.
Правила игры. «Лошади» и «автомобили» останавливаются при поднятии красного кружка и начинают двигаться при поднятии зеленого. «Пожарная машина» пропускается вне очереди. Если «милиционер» уходит с поста, все движение останавливается. В дальнейшем вводится дополнительное правило — ездить по правой стороне. Это правило вводится главным образом в играх со старшими детьми.
Указания к игре. Улицы обозначаются двумя параллельными линиями на расстоянии 8 — 10 м одна от другой. Если площадка большая, можно сделать два перекрестка и поставить двух милиционеров. Кроме автомашин и лошадей, можно устроить трамваи. Для этого нужны два шнура, за концы которых берутся два ребенка. У стоящего впереди на груди два цветных кружка, обозначающие трамвайные огоньки.
Зимой для игры можно взять санки. Одни санки, с цветными вожжами, будут обозначать езду на лошади в санях; двое саней, соединенных веревкой, — трамвай с прицепом (ехать могут сразу двое «пассажиров», «вагоновожатый» впереди везет санки, а «кондуктор» позади их подталкивает).
Роли в игре время от времени меняются. Если требуется продлить отдых, можно провести осмотр всех машин и лошадей, выдачу пропусков на право езды (самодельные книжечки или бумажки) и т. п.
Игра может проводиться во время прогулки в средней и старшей группах совместно.
Материал . Красные и зеленые флажки, фуражка, круги-фонари.
Ход игры. Из детей выбираются: паровоз, машинист, кондуктор, начальник станции, стрелочники. Остальные дети изображают вагоны и становятся за «паровозом» (ему в руки дают круги-фонари) и «машинистом», положив руки на плечи впереди стоящему.
«Стрелочники» с красными и зелеными флажками располагается по пути следования поезда, на поворотах. Обозначаются станции, им даются названия.
«Начальник станции» надевает фуражку, он отправляет поезд (поднимает руку). «Машинист» дает гудок (гудит «у-у-у»), паровоз пускает пар — «чш-ш-ш», и после этого поезд трогается. Все дети ритмично повторяют за паровозом: «По-шел, по-шел». Затем, ускоряя ход: «Поехали, поехали, поехали». «Кондуктор» следит, хорошо ли идет поезд, не расцепились ли «вагоны» (если вагоны расцепились, «кондуктор» дает сигнал и останавливает поезд).
На пути поезда можно поставить мост — дети, стоя попарно, соединив руки вверху, образуют арки моста. По мосту дети идут на носках, повторяя в такт: «По мосту, по мосту, по мосту». Пройдя мост, поезд ускоряет ход, «вагончики» приговаривают: «Проехали, проехали».
Так же может быть представлен тоннель, проходя через который дети приговаривают: «Ти-ше, ти-ше, ти-ше, ти-ше». После тоннеля поезд снова ускоряет ход: «Проехали, проехали, проехали».
Приближаясь к станции, «паровоз» кричит: «Пить хоч-у-у-у!» «Вагончики» отвечают, замедляя ход: «Ох, устали, ох, устали, ох, устали!» «Начальник станции» встречает поезд, поезд останавливается.
Правила игры. Выполнять движения согласованно и в соответствии со словами. Не нарушать сцепления между «вагонами» и «паровозом». Соблюдать сигналы.
Указания к игре. Воспитатель играет вместе с детьми, выполняя чаще всего роль вагона. Эта роль наиболее удобна, чтобы регулировать движения детей и прийти им на помощь, если они забудут слова.
Игра проводится на воздухе и в просторном помещении.
Материал . Игрушечные винтовки (на 2 меньше числа детей), шнур.
Ход игры . Дети изображают пограничников, двух ребят назначают часовыми с собакой. «Пограничники» отдыхают, например, играют на музыкальных инструментах (изображают игру движениями и поют), собирают для костра шишки (их заранее можно разбросать по площадке), греются у костров (сидят на корточках или в любых позах небольшими группами) и т.д. В другом конце площадки лежат винтовки.
«Часовой» держит «собаку» на привязи (один конец шнура в руке ребенка, изображающего собаку другой — в руке пограничника) и ходит с нею вдоль черты, которой обозначена воображаемая граница. Вдруг «собака» дергает за шнур. «Часовой» кричит: «Тревога!» Услыхав этот сигнал, все «пограничники» должны быстро взять винтовки и построиться вдоль воображаемой границы. Двое детей, которые раньше всех прибегут к черте, будут часовым и сторожевой собакой в следующей игре.
Правила игры . «Пограничники» должны находиться подальше от винтовок. Брать заранее винтовку не разрешается. Кто скорее станет на линию, изображающую границу, будет часовым и сторожевой собакой.
Указания к игре . Винтовки следует разложить прямо на земле подряд на небольшом расстоянии одна от другой. О том, чем будут заниматься пограничники на отдыхе, сговариваются заранее.
При повторении игры следует менять занятия пограничников. Например, первый раз они могут играть на музыкальных инструментах, второй раз — греться у костра, третий раз — собирать шишки, четвертый — заниматься физкультурой и т. п.
Играть можно и в помещении, и на воздухе.
Ход игры . Обозначаются два дома: для лисы и для гусей. Напротив дома гусей, через площадку, — луг, где пасутся гуси. Все дети становятся в ряд — это гуси на лугу. «Лиса» (воспитатель) говорит: «Гуси, гуси, я вас съем!»
Гуси.
Подожди, лиса, не кушай,
Нашу песенку послушай,
Га-га-га, га-га-га,
Га-га-га, га-га-га!
Надоело слушать вас,
Всех я съем сейчас!
«Гуси» летят домой, «лиса» их ловит. Пойманных отводит в свой дом. Когда «лиса» поймает 3 «гусей», выбирают новую «лису».
Правила игры. Убегать от «лисы» и ловить «гусей» можно лишь после слов «всех я съем сейчас!». Ловить в доме гусей нельзя.
Указания к игре . «Гуси» должны пастись посредине луга, т.е. на равном расстоянии от своего дома и дома лисы. Если «лиса» долго не может поймать положенное число «гусей», пойманные ею «гуси» становятся ее помощниками. Можно также вести счет пойманным «гусям», не задерживая их в доме лисы, а сразу отпуская на волю.
Материал . Шведская стенка (заборчик).
Ход игры. Дети пришли в лес за ягодами, ходят и собирают (время от времени приседают на карточки, наклоняются). Вдруг раздается вой «волка» (волком назначают кого-либо из детей), показывается «волк», дети быстро влезают на деревья (заборчик, шведская лесенка), спасаясь таким образом от «волка». Когда «волк» скрывается, дети снова слезают и продолжают собирать ягоды. Игра повторяется несколько раз, затем по сигналу воспитателя дети уходят из леса, выбирается новый волк, и игра начинается снова.
Правила игры. Влезать на заборчик на 4—5 ступенек, не выше, и только после того, как покажется «волк». «Волк» не ловит, а только пугает детей голосом, высовываясь из своего логова.
Указания к игре . Чтобы дети не свалились с лесенки, спасаясь от «волка», не следует вводить ловлю. «Волка» нужно посадить подальше от лесенки.
Если игра проводится в лесу, дети прячутся от «волка» за деревья.
Роль волка могут выполнять дети по очереди, а воспитатель играет с остальными в сбор ягод. Она помогает детям при влезании на лесенку.
Эту игру следует проводить тогда, когда дети уже умеют лазить, иначе кто-то может упасть.
В качестве отдыха можно ввести привал в лесу, во время которого рассказать что-нибудь близкое игре по содержанию, спеть песню и т. п.
Вариант игры . Собирая ягоды в лесу, дети поют:
Ходила младешенька по борочку,
Брала, брала ягодку-земляничку.
Наколола ноженьку на былинку.
Болит, болит ноженька, да не больно.
По окончании песни появляется «волк», и дети бегут к лесенке, будто спасаются от него на деревьях. Затем «волк» скрывается, дети снова собирают ягоды, и игра повторяется.
Ход игры. Дети берутся за руки, идут ровной шеренгой к воспитательнице, которая сидит на некотором расстоянии от них на стульчике. Все говорят:
Мы, веселые ребята,
Любим бегать и играть.
Ну, попробуй нас догнать.
Ну, попробуй нас догнать.
Сказав последние слова, все бегут, а воспитатель кого-нибудь ловит. Пойманный садится на стульчик, и игра повторяется.
Правила игры. Бежать только после того, как будет сказано последнее слово. Идти ровной шеренгой, согласуя свои шаги с шагами других детей. Не ловить того, кто поддается.
Указания к игре. Игра очень проста по движениям, но требует от детей известной выдержки. Чем ближе расстояние от детей до того, кто догоняет, тем труднее бывает детям удержаться, чтобы не побежать раньше времени. Это надо иметь в виду и начинать с такого расстояния, которого хватит детям, пока они будут говорить стихи. Постепенно надо уменьшать расстояние — с расчетом, чтобы последнюю фразу пришлось сказать, стоя на месте против ловящего. Если дети будут останавливаться слишком далеко, можно нарисовать линию в 2—3 шагах от ловящего — это будет границей, куда дети должны дойти.
В дальнейшем можно ходьбу заменить подскоками с ноги на ногу, но в таком случае дети отпускают руки и передвигаются свободно. При этом особенно важно обозначить линию, где все должны собраться, заканчивая говорить текст. Когда ловишка ловит, дети уже не прыгают, а бегут.
Ход игры . Играющие становятся возле деревьев или в обозначенных на земле кружках. Один из играющих, оставшийся в середине, подходит к кому-нибудь из стоящих в кружках и говорит: «Мышка, мышка, продай мне свой уголок!» Та отказывается, тогда он идет с теми же словами к другому. В это время остальные дети меняются местами, а находящийся в середине старается занять кружок одного из перебегающих. Если это ему удалось, оставшийся без уголка становится на середину и игра продолжается в таком же виде.
Если стоящему посередине долго не удается захватить кружок, воспитатель говорит: «Кошка идет!» Все одновременно перебегают из кружка в кружок по кругу вправо, а стоящий в середине старается занять чье-либо место.
Правила игры. Перед тем как бежать, уговориться с тем, с кем хочешь поменяться местами. Не задерживаться в своем уголке, иначе подводишь товарища, который останется без места.
Указания к игре. Эта игра хорошо проходит на большом участке, где много деревьев, расположенных недалеко друг от друга.
Вначале следует уголки располагать поближе, тогда стоящему на середине легче занять чей-нибудь уголок. Постепенно расстояние между уголками увеличивается.
Материал . Флажки (цветной шнур, колышки).
Ход игры . Каждый выбирает себе пару, с кем побежит наперегонки. Пары выстраиваются друг за другом. Заранее устанавливается, куда надо бежать, и это место обозначается флажками или цветным шнуром, протянутым между двумя колышками. «Раз, два, три!» — говорят хором все играющие, и первая пара бежит, стараясь поскорее добежать до границы и вернуться обратно. Вернувшись, дети становятся позади всех, а бежит после сигнала следующая пара и т.д. Когда все пары пробегут по 2 раза, из играющих формируются новые пары и игра начинается сначала.
Правила игры . Бежать только после сигнала. Добегать точно до границы и только тогда возвращаться обратно.
Указания к игре . Расстояние, на которое бегут дети, следует рассчитать по их силам (приблизительно 20—25 м).
Вначале дети сами выбирают себе партнеров по желанию, но при повторении игры воспитатель старается повлиять на этот выбор, чтобы силы у детей в паре были приблизительно равные.
В этой игре у детей имеется достаточно времени, чтобы передохнуть после бега. Если играющих много, ожидание очереди может слишком затянуться, и лучше поставить детей в две колонны, с тем чтобы бежали сразу 2 пары. Можно время от времени выпускать наперегонки всех сразу — это вносит оживление в игру.
Игра станет интереснее, если детям дать различные задания, например: пройти намеченное расстояние шагом или (при значительном уменьшении расстояния) добраться до границы вприпрыжку (с ноги на ногу). Если играют в помещении, можно дать задание добраться до указанного места как можно тише, на носочках или на четвереньках, что особенно нравится детям.
Разумеется, в одной и той же игре недопустимо так много заданий. Их следует группировать приблизительно по два, не увлекаясь разнообразием, чтобы не утомить детей.
Ход игры . Играющие становятся друг за другом в один ряд; при этом каждый обхватывает впереди стоящего за туловище. Первый в ряду (воспитатель) называется булочником, все следующие за ним составляют печь, кроме последнего: он именуется пирожком. Один из детей назначается покупателем.
Подходит «покупатель» и спрашивает: «Где мой пирожок?» «Булочник» отвечает: «Он за печкой лежит». «Пирожок» кричит: «И бежит, и бежит!» С этими словами «пирожок» отрывается от общей цепи, стараясь встать перед «булочником» раньше, чем «покупатель» успеет его поймать. «Булочник» тоже не стоит на месте — он старается передвинуться навстречу «пирожку».
Если «пирожок» успеет встать впереди цепи, он становится булочником, «покупатель» снова приходит покупать, а пирожком будет тот, кто оказался позади цепи.
Если же «пирожок» будет пойман, он становится покупателем, а последний — булочником. Таким образом, роли постоянно меняются.
Правила игры . Задерживать каким-либо образом «покупателя» не разрешается. «Пирожок» не может убегать от «печи» далеко. Образующие печь должны крепко держаться друг за друга и за «булочника».
Указания к игре. Игра может проводиться только с небольшой группой детей (8—12 человек). Если желающих играть много, можно устроить две «печи», выделить двух «покупателей» и двух «булочников».
В более старшем возрасте можно играть и с большим количеством участников. Роль булочника лишь вначале исполняется воспитательницей, затем ее выполнят успешно и сами дети. Воспитатель может быть покупателем, доставляя при этом детям удовольствие своими намеренными промахами, благодаря которым дети смогут быстрее проходить через наиболее интересные для них роли пирожка и булочника.
Чтобы дети могли передохнуть от движений, можно в середине игры объявить, что печь «обрушилась», — все бегут прятаться в разных местах участка, а воспитатель в роли печника идет искать. Собрав всех и построив снова друг за другом, «печник» объявляет, что печь исправлена, и игра начинается сначала.
В эту игру можно играть на воздухе в любое время года, при условии, что на улице не скользко, иначе детям особенно трудно будет удерживать цепь и бегать вокруг нее.
Материал. Большой флажок, небольшие красные флажки (в 2—3 раза больше количества участников), обручи (по количеству участников)
Ход игры . Воспитатель выстраивает детей у нарисованной на земле линии и говорит:
— Посмотрим, кто докатит свой обруч до этого флажка и ни разу не уронит его по дороге.
Он становится сбоку и, взмахнув 3 раза красным флажком, дает сигнал к действию.
Подгоняя палочкой свой обруч, дети катят его к большому флажку, который является конечной целью их пробега.
Кто докатит свой обруч к флажку, ни разу не уронив его по пути, получает красный флажок. Дождавшись, когда все соберутся, обручи катят таким же порядком к другому месту, куда передвигается флаг, и т. д.
Правила игры . Обруч подталкивать осторожно, не давая ему упасть. Следить за сигналом: если кто-нибудь раньше времени побежит, надо переиграть. Повторять игру можно только тогда, когда все участники добралиь до флажка.
Указания к игре. Игру следует проводить тогда, когда дети уже достаточно наиграются обручами и немного овладеют нужными движениями. Эта игра повысит их интерес к обручам и даст известный толчок к дальнейшим самостоятельным играм.
Начинать надо с небольшого расстояния, постепенно его увеличивая. Когда дети научатся хорошо катить обручи, можно провести игру «Кто быстрее докатит свой обруч к флажку». Здесь можно давать детям флажки разного цвета: самый первый получает красный флажок, второй — зеленый, третий — синий и т. д.
На границах площадки следует поставить скамеечки, чтобы дети ожидали друг друга сидя. Детям удобнее стоять на некотором расстоянии один от другого, когда они начинают игру, иначе во время движения они будут мешать друг другу.
Удобнее разделить детей на две небольшие группы. Когда обручи катит первая группа, остальные смотрят и дожидаются. После игры подсчитываются флажки, которые получила каждая группа. При распределении по группам важно предусмотреть, чтобы силы детей были приблизительно равные и в одной, и в другой группе.
Материал. Легкий целлулоидовый шарик (мячик).
В варианте игры: целлулоидовые шарики (мячики) в 2 раза меньше количества участников.
Ход игры . Дети сидят в кругу на ковре (диаметр круга приблизительно 2 м) на некотором расстоянии друг от друга и перекатывают через круг целлулоидовый шарик или мячик. Стоящий на середине ребенок старается перехватить шарик. Если ему это удается, тот, кто неудачно прокатил шарик, идет вместо него на середину.
Правила игры. Катить шарик только через круг. Называть имя ребенка, которому посылаешь шарик.
Указания к игре. Для игры нужен легкий шарик или мячик, чтобы не было больно, если он случайно заденет стоящего в кругу ребенка.
Вариант игры. Можно сидеть не по кругу, а друг против друга (на том же расстоянии). Тогда каждая пара имеет свой шарик. В эту игру интереснее играть, если играющих немного и недолго приходится выжидать, пока шарик попадет в руки каждому.
Материал. Бревнышки (цилиндры) из крупного строительного материала; гимнастические палки (строительный материал) для обозначения линии; 3—4 шарика.
Ход игры . На одной линии ставят несколько бревнышек или цилиндров из крупного строительного материала с промежутками приблизительно 20—30 см. Все играющие сидят на стульчиках. По указанию воспитателя выходят по очереди 3—4 ребенка и становятся у обозначенной линии (линию можно выложить из гимнастических палок или строительного материала). Сидящие дети вместе с воспитателем хлопают в ладоши 3 раза. Последний хлопок — сигнал к прокатыванию шариков. При этом ставятся следующие задания:
1) прокатить шарик через «ворота» (промежуток между цилиндрами);
2) попасть шариком в цилиндр или столбик — стукнуть шариком о столбик;
Правила игры . Катить шарик, стоя у обозначенной границы. Дожидаться своей очереди. Выполнять конкретное задание.
Указания к игре . Надо начинать игру с небольшого расстояния, постепенно его увеличивая. Задания даются вначале самые простые, а затем усложняются. Не следует торопиться с новыми заданиями, если дети еще затрудняются в выполнении более простых движений. Игра проводится в помещении или на террасе.
Материал . Несколько крупных кеглей; деревянный шар.
Ход игры . Несколько крупных кеглей составляются вместе. Перед ними на расстоянии 3—4 шагов рисуют линию — отсюда каждый ребенок по очереди пытается попасть своим шаром в кегли. Но важно не только попасть в кегли, но и повалить их все одним ударом шара. Тот, кому это удается, в следующий раз может катить шар уже со второй линии, а затем и с третьей — последней. Тот, кто с третьей линии прокатит свой шарик так хорошо, что повалит все кегли, считается выигравшим. После выявления победителя игру можно начать снова.
Правила игры . Катать шарик надо по очереди. Каждый катит шар по одному разу и передает его следующему. Если кегли не сбиты, в следующую свою очередь надо повторить попытку с прежней позиции.
Указания к игре . Кегли нужно поставить на ровное место и вплотную одну к другой. Если детям трудно будет свалить все кегли сразу, можно для начала считать удачным тот ход, при котором ребенку удалось повалить хотя бы 1—2 кегли. С задачей справиться легче, если дается более крупный и массивный деревянный шар.
Если играет больше десяти детей, следует организовать две игры параллельно, чтобы не утомлять детей продолжительным ожиданием.
Материал . Мячи (в 2 раза меньше количества участников).
Ход игры . На земле рисуют 6 линий, параллельных одна другой, на расстоянии приблизительно 0,5 м. Между 2-й 3-й от каждого края линиями поставить детей в две шеренги, друг против друга.
Каждая пара играющих получает по одному мячику. «Раз, два, три!» — говорит воспитатель, это сигнал, что пора начать переброску мячей друг другу. Каждая пара играющих должна три раза подряд перебросить друг другу мяч (туда и обратно). Если при этом мячик ни разу не упал, один из партнеров переходит за следующую линию (делает шаг назад) и расстояние между детьми увеличивается. Если кто-нибудь из пары уронил мячик, подсчет перебросок надо начать снова.
После каждой из трех удачных перебросок мяча то один, то другой играющий отходит назад на одну линию до тех пор, пока оба не станут у последней линии. Затем игра начинается сначала, причем дети могут поменяться парами.
Правила игры. Если мячик упал, надо начать счет сначала. Сдвигаться с нарисованной границы нельзя. Первым переходит на следующую линию тот, кто начал игру, т. е. кто первым бросает мячик.
Указания к игре. Игру нужно показать детям, поиграв с кем-нибудь из детей как с партнером.
Следует расставить пары подальше одну от другой (с промежутками до 0,5м), чтобы они не мешали друг другу ловить. Игру надо начинать с большими мячами, а затем в качестве усложнения можно дать мячи поменьше. Если детям трудно будет ловить на таком расстоянии, можно его уменьшить, и тогда одна линия будет немного к другой ближе.
В эту игру можно играть и коллективно, и индивидуально с отдельными детьми.
Она интересна также для более старших детей, но для них приходится увеличивать расстояния между линиями и прибавлять еще по одной линии с каждой стороны.
Небольшой сборник игр с детьми.
Догони мяч.
Дети играют на площадке кто с кем хочет. Воспитательподзывает нескольких малышей, предлагает им побегать за мячом и поиграть с ним.Называя имена детей, воспитатель поочерёдно раскатывает мячи в разныхнаправлениях. Ребёнок бежит за мячом, ловит его и приносит педагогу.Воспитатель снова бросает мячи, но уже в другом направлении.
Указания. Двухлетний ребёнокспособен с интересом бегать за брошеннымвоспитателем мячом много раз подряд. В игре могут участвовать 8 – 10 детей.Можно рассыпать сразу все мячи, чтобы малыши одновременно бежали за ними.Вместо мячей используют также резиновые кольца, мягкие мешочки.
По тропинке.
Воспитатель проводит на полу 2 параллельные линии (иликладёт 2 верёвки) длиной 2. 5 – 3 метра на расстоянии 25 – 30 см. Онрассказывает, что малыши пойдут гулять по лесу. Идти надо осторожно по узкойтропинке. Дети идут медленно друг за другом между расчерченными линиями. Потомвозвращаются.
Указания. Воспитатель следит, чтобы дети не наступалина линии, не мешали друг другу, не наталкивались не впереди идущего.
Через ручеек.
На полу лежитдоска (ширина 25 – 30 см, длина 2 – 2, 5 м). Это мостик через ручеёк. Наодном берегу ручейка растут пёстрые цветы: маки, васильки, ромашки (на ковреразбросаны разноцветные лоскутки). Дети переходят на ту сторону ручейка,собирают цветы (приседают, наклоняются), затем возвращаются домой. Играповторяется 3 – 4 раза.
Указания. Воспитательследит за тем, чтобы дети ступали по мостику, приговаривает: «Ручеёкбыстрый, глубокий, надо идти осторожно, не замочить ноги».
Кто тише?
Дети идут вместе с воспитателем. Неожиданно онпроизносит6 «Ну, а теперь посмотрим, кто из вас умеет ходить тихо – тихо, наносочках. Вот так» (показывает). Дети поднимаются на носочки и стараются пройтикак можно тише. Они продолжают идти в том же направлении. А воспитательнезаметно отходит в сторону и говорит: «А теперь все бегом ко мне». Дети бегутк воспитателю, окружают его, тот разговаривает с ними, отмечает, что онистарательно и хорошо выполнили упражнение.
Указания. Некоторые дети 3 лет при ходьбе на носкахнеестественно пригибают голову, втягивают её в плечи. Им кажется, что так онитише идут. Надо указывать малышам на ошибки, стараться исправлять их. Ходьба наносочках укрепляет свод стопы, поэтому она полезна для физического развитияребёнка. Однако не следует утомлять детей длительным выполнением этогоупражнения. Игра повторяется 3 – 4 раза.
Перешагни через палку.
На пол посередине комнаты кладу параллельно 2 палки(на расстоянии 1 м). На одной стороне комнаты ставится стул с флажком насиденье. Дети находятся на другой стороне комнаты. Ребёнок становится в 2 – 3шагах от палок лицом к ним. По указанию воспитателя он идёт до первой палки,перешагивает сначала через неё, затем через вторую палку. Идёт к стулу, берётфлажок, поднимает вверх и машет им. Затем кладёт флажок на стул, отходит всторону и возвращается на своё место. Задание выполняет следующий.
Указания. Если после нескольких повторений это заданиеокажется для детей слишком лёгким и они будут уверенно его выполнять, следуетусложнить упражнение: положить на пол параллельно 4 – 6 палок или несколькообручей и предложить малышам перешагивать через них.
Догоните меня.
Дети сидят на стульях или скамейках на одной сторонеплощадки или комнаты. «Догоните меня!» - говорит воспитатель и бежит кпротивоположной стороне площадки. Дети стараются его поймать. Когда детиподбегают к нему, воспитатель останавливается со словами: «Убегайте, убегайте,догоню!». Дети бегут на свои места.
Указания. Вначале игру целесообразно проводить снебольшой группой детей, затем количество играющих можно увеличить до 10 – 12человек. Воспитатель не должен бежать от детей быстро. Когда дети догонят его,следует похвалить их, сказать, что они хорошо бегают.
Воробышки и автомобиль.
Дети садятся на стульчики или скамейки на однойстороне комнаты или площадки. Это воробышки в гнёздышках. На противоположнойстороне площадки стоит воспитатель, изображая автомобиль. На слова воспитателя:«Полетели, воробышки на дорожку» - дети бегают по площадке, размахивая руками,как птички крылышками. Воспитатель через некоторое время говорит: «Осторожно,автомобиль едет, воробышки, в свои гнёздышки». Автомобиль, выехав из гаража,едет в сторону воробышков. Воробышки улетают в гнёздышки (садятся настульчики). Автомобиль возвращается в гараж.
Указания. К игре в начале привлекают небольшое числодетей (10 – 12), затем всю группу. Воспитатель предварительно показывает, каклетают воробышки, как они клюют зёрнышки. Дети, подражая воробышкам, выполняютвсе эти действия, затем можно включить в игру роль автомобиля. Воспитательвыполняет её сам. Только после многократных повторений он поручает её активномуребёнку. Автомобиль едет не слишком быстро, чтобы дать возможность всем птичкамнайти свои гнёздышки.
Солнышко и дождик.
Дети сидят на стульчиках или скамейках. Воспитательговорит: «Солнышко! Идите гулять!». Дети ходят и бегают по всей площадке. Послеслов «Дождик! Скорее бегите домой!» они возвращаются на свои места. Когда педагогснова скажет: «Солнышко выглянуло! Можно идти гулять» - игра повторяется.
Указания. В начале игры участвует небольшое количестводетей, потом – 10 – 12 и более. Воспитатель может использовать большой цветнойзонтик. Под него малыши прячутся вместо того, чтобы садиться на стульчики. Вовремя прогулки можно предложить детям собирать цветы, ягоды, ходить парами,кружиться и т. д.
При повторении игра усложняется, домики размещают вразных местах комнаты, площадки. Ребёнок должен запомнить свой домик и посигналу бежать в него.
Принеси предмет (игрушку).
На расстоянии 6 – 7 м от играющих – цветные кубики,пирамидки, погремушки, небольшие мячи или другие предметы. От каждого ребёнкадо игрушки обозначены дорожки шириной 30 см. По предложению воспитателя детиидут к игрушкам, предметам, берут их, поднимая вверх и снова кладут на места.
Условия. Дети идут по сигналу, не заходят за краядорожек, сохраняя прямолинейное направление. Усложнения: пройти к игрушке подорожке, но в середине пути подлезть под шнур, повешенный на высоте 50 см.;обратно вернуться бегом.
Доползи до погремушки.
Дети сидят на стульях, поставленных вдоль одной стеныкомнаты. На расстоянии 4 м на пол положен флажок или погремушка. Воспитательназывает кого – нибудь из детей и предлагает ему на четвереньках доползти допогремушки, взять её, встать и погреметь (или помахать над головой флажком),затем положить на пол и вернуться на своё место. Дети по очереди выполняютзадание.
Указания. В игре – упражнении одновременно могутдействовать несколько человек (3 – 5) или все сразу. (Тогда для каждого следуетприготовить отдельную игрушку). Такое задание вызывает у малышей стремлениедоползти до цели как можно скорее. Игра проходит оживлённо. Однако в этомслучае снижается качество движения – ползания. Ребёнок спешит, нарушаетправильную координацию. Поэтому воспитателю не следует специально нацеливатьвнимание детей на быстроту передвижения. Малыши, не занятые в упражнении, передего началом с удовольствием произносят хором: «Раз, два, три – ползи!» - и срадостью хлопают в ладоши при окончании. Таким образом, вся группа активноучаствует в игре.
Обезьянки.
Воспитатель предлагает двум детям (обезьянкам) подойтик стремянке, стать лицом и взобраться на 3 – 4 рейку (дерево) за фруктами илиорехами. Затем на стремянку залезает следующая пара. Когда малыши научатсяуверенно взбираться на стремянку и спускаться с неё, можно предложить имзалезать на гимнастическую стенку.
Мяч в кругу.
Дети сидят на полу в кружок и перекатывают мяч другдругу.
Указания. Воспитатель стоит вне круга и следит заигрой, объясняет, что мяч надо отталкивать двумя руками, показывает, как лучшеэто делать; подаёт мяч, если он выкатился из круга и т. д.
Лови мяч.
Дети становятся в кружок. Воспитатель в центре, вруках у него большой мяч (диаметр 18 – 20 см). Педагог говорит: «Юра, ловимяч!» - и бросает мяч мальчику, тот ловит мяч и бросает его воспитателю.
Указания. Педагог следит, чтобы дети энергично бросалимяч двумя руками, ловили, слегка вытягивая руки вперёд и захватывая кистями, неприжимая у груди.
Прокати мяч.
Дети садятся на пол в кружок (ноги врозь или скрестно– калачиком), воспитатель стоит в центре круга с мячом в руках. Он катит мячкаждому ребёнку по очереди. Малыши ловят и катят его воспитателю.
Указания. Когда дети освоят эти движения, вместопедагога в центре круга может находиться ребёнок.
Попади в воротца.
Дети сидят на скамейке, недалеко от них проведеналиния, а на расстоянии 2-3 шагов от неё стоят воротца (радуга), ребёнок встаёт,подходит к линии, наклоняется, берёт один из лежащих на полу мячей ипрокатывает его, стараясь попасть в воротца. Прокатив 3-4 мяча, он собирает их,задание выполняет следующий.
Указания. Мяч можно отталкивать одной и двумя руками.Когда дети освоят попадание в воротца, можно дать им задание сбивать кеглю и т.п.
Целься вернее
Дети стоят в кругу, каждый держит в руке маленькиймячик или мешочек с песком. В центре круга ящик или небольшая корзина(расстояние от цели де детей не более 1,5 – 2 м). По сигналу воспитателя детизамахиваются и бросают мяч в ящик. Подходя к ящику, берут по одному мячу,возвращаются на свои места и снова бросают в цель.
Указания. В игре одновременно участвуют не более 8-10человек. Если ребёнок не попал мячом в цель, он поднимает только свой мяч. При метаниив цель большинство детей бросают предмет одной рукой отплеча. Детям следует показать и способметания одной рукой снизу, так как этим способом им легче всего попадать точнов цель. При метании в цель детям этого возраста больше всего нравятся игры –упражнения, в которых мяч, мешочек, шарик попадает в действительную, а не вусловную цель. Лучше всего, если предмет может в ней задержаться (корзина,сетка). Воспитатель должен учитывать это обстоятельство при организации игр сметаниями в цель.
Пустое место.
Дети сидят на полу в кругу (если игра проводится впомещении) лицом внутрь круга. Воспитатель, находясь за кругом, обходит его,приговаривая:
Огонь горит, вода кипит,
Тебя сегодня будут мыть,
Не буду я тебя ловить.
Дети повторяют эти слова, на последнем слове взрослыйдотрагивается до кого – нибудь из ребят, просит его встать, повернуться к немулицом, а затем говорит: «раз, два, три – беги!». Педагог показывает, в какомнаправлении нужно бежать за кругом, чтобы первым занять освободившееся место.Воспитатель и ребёнокс разных сторонобегают круг, Взрослый даёт малышу возможность первому занять свободное место иснова становится водящим. Он ещё раз обходит круг и повторяет слова,предоставляя детям возможность запомнить их и освоиться с правилами новой игры.Выбрав другого ребёнка, взрослый на этот раз старается первым занять место вкругу, теперь ребёнок становится водящим и сам выбирает себе партнёра посоревнованию. Так по очереди дети соревнуются друг с другом.
Указания. Выбирать в партнёры того, кто ещё ни разу небегал. Бежать по кругу в противоположные стороны. Те, кто не успел занять местов кругу, становится водящим.
Мой весёлый, звонкий мяч.
Дети сидят на стульях с одной стороны комнаты,площадки. Воспитатель становится перед ними на некотором расстоянии ипроделывает упражнения с мячом. Он показывает, как легко и высоко прыгает мяч,если отбивать его рукой. При этом воспитатель приговаривает:
Мой весёлый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой!
Затем он вызывает 2-3 детей и предлагает им попрыгатьвместе с мячом. Снова проделывает упражнения с мячом, сопровождая их чтениемстихов. Закончив стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Малыши перестаютпрыгать и убегают от воспитателя, который делает вид, сто ловит их.
Указания. При повторении игры педагог вызывает большеечисло детей. Заканчивая игру, можно предложить всем малышам одновременно бытьмячиками. Воспитатель должен произносить текст в довольно быстром темпе,соответствующем прыжкам детей (а они довольно часты). Если дети не смогувоспроизвести движения мяча, им надо показать это.
Зайка беленький сидит.
Малыши сидят на стульях или скамейках по одну сторонукомнаты или площадки. Воспитатель говорит, сто все они зайки, и предлагаетвыбежать на полянку, дети выходят на середину комнаты, становятся группкойоколо педагога и приседают на корточки. Воспитатель декламирует:
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит:
Вот так, вот, так
Он ушами шевелит.
Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп,
Надо лапочки погреть.
На слова «хлоп» и до конца текста дети хлопают владоши.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок – скок, скок – скок,
Надо зайке поскакать.
На слова «скок – скок» и до конца текста малышиподпрыгивают на двух ногах на месте.
Кто - то (или мишка) зайку напугал,
Зайка прыг… и ускакал.
Воспитатель показывает мишку, дети убегают на своиместа.
Указания. Игру можно проводить с любым количествомучастников. Надо обязательно заранее подготовить места для зайчиков, куда онибудут убегать. В начале игры все дети одновременно выполняют движения всоответствии с текстом. При многократном повторении можно выделить на рользайки ребёнка и поставить его в середине круга. Догонять детей не следуетбыстро. От малышей не требуют, чтобы они возвращались непременно на свои места,каждый садится на свободное. Но при систематическом проведении игры дети хорошозапоминают свои места и быстро находят их. Это надо поддерживать.
Птички в гнёздышках.
Дети становятся на небольшое возвышение – доску,кубики, бруски (высота 5-10 см), расположенные на одной стороне комнаты,площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетаютиз гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети спрыгивают с возвышений и бегают,размаивая руками, - летают. Они приседают, клюют зёрнышки (стучат пальчиками поколеням). На слова воспитателя: «Дождик пошёл, все птички спрятались вгнёздышки!» - дети бегут на свои места.
Указания. Перед проведением игры необходимоприготовить такое количество кубиков, брусков, чтобы хватило всем детям.Расположить их надо на одной стороне площадки или комнаты на достаточномрасстоянии друг от друга, чтобы каждый ребёнок мог мягко спрыгивать; еслинужно, помогает стать на возвышение после бега. При повторении игры сигналможет быть дан одним словом: «солнышко!» или «Дождик»
Где звенит?
Дети сидят или стоят группой по одну сторону комнаты.Воспитатель предлагает им отвернуться к стене и не поворачиваться. В это времяпомощник воспитателя с колокольчиком прячется за шкаф на противоположнойстороне комнаты. Воспитатель предлагает послушать, где звенит колокольчик, инайти его. Дети идут на звук колокольчика, находят его и снова собираются околовоспитателя. Помощник воспитателя прячется в другое место. Игра повторяется.
Указания. Воспитатель отвлекает детей, чтобы они несмотрели, куда прячется помощник воспитателя, звонить в колокольчик надосначала тихо, потом погромче. При неоднократном повторении игры звонить вколокольчик вместо помощника воспитателя может кто – нибудь из детей,участвующих в игре.
Найди флажок.
Дети сидят на стульчиках по одну сторону комнаты.Воспитатель предлагает им закрыть глаза, а сама тем временем раскладываетфлажки (по количеству детей) в разных местах комнаты. Затем говорит: «Найдитеспрятанные флажки». Тот, кто найдёт флажок, подходит к воспитателю. Когда вседети найдут, он предлагает пройти с флажками по комнате, а затем сесть на своиместа. Игра повторяется.
Указания. Флажки должны быть одного цвета, в противномслучае при выборе флажка могут возникнуть конфликты. Флажки надо раскладыватьтак, чтобы дети могли их легко найти и достать.
Поезд.
(игра с пением, слова Т. Бабаджан, музыкаН. Метлова)
Дети сидят на стульчиках, поставленных один за другим(или на скамеечках). Воспитатель поёт песенку:
Вот поезд наш едет, колёса стучат,
А в поезде нашем ребята сидят.
Чу – чу, чу – чу – чу – чу, бежит паровоз,
Далеко, далеко он ребят повёз.
Но вот остановка…
С окончанием песенки дети встают со своих мест,выходят из вагона и гуляют. Затем воспитатель говорит: «Скорее садитесь впоезд, поедем дальше!». Малыши садятся на свои места, вместе с педагогом даютгудок – и поезд едет дальше.
Указания. Воспитатель должен сидеть напротив детей ипеть песенку не очень громко, чётко произнося слова, так, чтобы все моглихорошо видеть и слышать его. При повторном проведении игры можно предложитьдетям подпевать. На слова «чу – чу, чу – чу – чу – чу, бежит паровоз» можнопоказать малышам движения рук, имитирующие движения колёс. После третьегокуплета, когда дети выйдут гулять, можно предложить им пособирать грибы, ягодыили поиграть в мяч (бросать, ловить, катать), в обруч (катать обруч, пролезатьв него, крутить, как волчок). Для таких игр необходимо освободить как можнобольше места.
Флажок.
(игра с пением, слова Н. Френкель, музыка М. Карасёва)
Взявшись за руки, дети образуют круг. Вместе своспитателем под его пение они ходят по кругу.
Дети стали в кружок, увидали флажок…
Дети останавливаются, воспитатель поёт, называя песнеимя какого – ни будь из присутствующих.
Выйди,Маша, в кружок, возьми, Маша, флажок,
Выйди, выйди – возьми, выше флаг подними!
Ребёнок подходит к воспитателю, берёт флажок иподнимает вверх. Воспитатель повторяет мелодию песни без слов на слог «ля»,дети подпевают. Девочка ходит внутри круга, размахивая флажком. С окончаниемпесни она отдаёт флажок воспитателю и возвращается на своё место. Играповторяется, воспитатель называет в песне имя другого ребёнка.
Указания. При повторном проведении игры детям можнопредложить подпевать воспитателю слова первого куплета и последних двух строчеквторого куплета. Вместеходьбы в кругуможно предложить ребёнку поплясать с флажком. Тогда педагог вместе с детьмиподпевает плясовую мелодию.
Заинька.
(игра с пением, слова и музыка народные)
Дети вместе с воспитателем становятся в круг.Воспитатель поёт песенку и показывает детям движения.
Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.
Вот так, этак топни ножкой! Вот так, этак топни ножкой
Дети топают ножкой, руки на поясе.
Заинька, бей в ладоши, Серенький, бей в ладоши,
Вот, так, этак бей в ладоши! (2 раза)
Дети хлопают в ладоши.
Заинька, повернись, серенький повернись,
Вот так, этак повернись! (2 раза)
Дети поворачиваются 1 – 2 раза, руки на поясе.
Заинька, попляши, серенький, попляши,
Вот так, этак попляши! (2 раза)
Дети подпрыгивают на двух ногах кто как может.
Заинька, поклонись, серенький, поклонись,
Вот так, этак поклонись! (2 раза)
Дети наклоняются, разводя руки в стороны.
Указания. Количество куплетов песенки можно сокращать,особенно на первых порах. Вначале можно взять только первый, второй, четвёртыйкуплеты. При повторении можно использовать все куплеты. Кроме того, когдамалыши будут хорошо знать содержание песенки, можно выбрать ребёнка – заиньку,который становится в середину круга и выполняет все движения по тексту песни.На роль заиньки выбирают белее смелого и активного малыша, который не будетсмущаться, выполняя движения. При следующем водящем можно добавить ещё одинкуплет:
Заинька, выбирай, серенький, выбирай,
Вот так, этак выбирай! (2 раза)
Ребёнок выбирает другого заиньку, и игра повторяется.Песню воспитатель должен петь так, чтобы пение соответствовало темпу движениймаленьких детей.
Бегите ко мне.
Дети сидят на стульях, поставленных вдоль одной изсторон площадки. Воспитатель стоит у противоположной стороны. Он говорит:«Бегите ко мне, все, все бегите ко мне!». Дети бегут к воспитателю, который,разведя руки широко в стороны, делает вид, что хочет их обнять. После того какдети соберутся около воспитателя, он уходит на другую сторону площадки исноваговорит «Бегите ко мне!». Играповторяется 4 – 5 раз. На слова воспитателя «Бегите домой!» малыши бегут кстульям, садятся и отдыхают. По правилам игры бежать к воспитателю можно толькопосле слов «Бегите ко мне!», нельзя толкаться и мешать друг другу.
Указания. Желающих играть можно разделить на 2небольшие группы; пока одна группа играет, другая смотрит, затем они меняютсяролями. Вначале ребёнок может занимать любой стул, постепенно дети приучаютсянаходить свои места. При повторении игры стулья можно расставить в разныхместах комнаты.
Птичка и птенчики.
Дети делятся на 2 группы по 5 – 6 человек. Каждаягруппа имеет свой домик – гнёздышко (начерченный мелом круг, положенный на полбольшой обруч или связанная за концы верёвка и т. пр.). Малыши, сидя накорточках, изображают птенчиков в гнёздышках, воспитатель – птичку. На слова«Полетели- полетели!» птенчики выпархивают из гнёздышек и стараются улететь закормом подальше. На слова воспитателя «Полетели домой!» птенчики возвращаются всвои гнёздышки. Игра повторяется 3 – 4 раза.
Указания. Педагог следит, чтобы дети – птенчикидействовали по сигналу, напоминает, что нельзя залетать в чужое гнёздышко,улетать надо подальше от дома – там больше корма.
Принеси игрушку.
Игрушки (погремушки, кубики) раскладывают напротивоположной стороне комнаты (площадки). Воспитатель зовёт к себе детей ипросит принести игрушки. По его указанию дети идут или бегут за игрушками иприносят их педагогу. Похвалив детей, он просит отнести игрушки на место.
Указания. Игруможно усложнить, добавив задание: дойти до игрушки по узкой дорожке (доске) илиперешагивая через невысокие предметы.
Не опоздай.
На полу по кругу раскладывают кубики или погремушки.Дети становятся у кубиков. По сигналу воспитателя они бегают по всей комнате,не задевая друг друга и не сбивая кубиков. По сигналу «Не опоздай» дети бегут ксвом кубикам.
Мыши и кот.
Дети – мыши сидят в норках (на скамейках или стульях,поставленных вдоль стен или по сторонам площадки). В одном из углов площадкисидит кот (роль кота исполняет воспитатель). Кот засыпает, и мыши разбегаютсяпо комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловитьмышей. Мыши быстро бегут и прячутся в норках (занимают свои места на стульях).После того как все мыши вернутся в норки, кот ещё раз проходит по комнате,затем возвращается на свое место и засыпает. Игра повторяется 4 – 5 раз.
Указания. Из норок мышки могут выбегать, только когдакот закроет глаза и заснёт, а возвращаться в норки – после того как онпроснётся и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все мыши выбегали из норок.Можно использовать и кошку – игрушку. Норками могут быть также кубики,на которые дети не должны взобраться.
Беги к флажку.
Воспитатель раздаёт детям флажки двух цветов: красногои синего. Держа в одной руке красный, в другой – синий флажок, он разводит рукив стороны; дети свободно группируются напротив флажка соответствующего цвета.Затем воспитатель предлагает малышам погулять – побегать по площадке. Пока онигуляют, педагог переходит на другую сторону, говорит: «Раз, два, три – скорейсюда беги!» - при этом он разводит руки с флажками в стороны. Дети бегут к немуи собираются возле флажка соответствующего цвета, когда соберутся все,воспитатель предлагает поднять флажки вверх и помахать ими. Игра повторяется 3– 4 раза.
Указания. Нельзя разбегаться по площадке раньшесигнала воспитателя. Он перекладывает флажки из одной руки в другую. Чтобы детисобирались то справа, то слева от него. Можно ввести в игру добавочные сигналыи задания. Например, по сигналу «стой» все игроки должны остановиться и закрытьглаза или поплясать, а воспитатель в это время незаметно уходит в другое место.По сигналу дети снова бегут к педагогу. Вместо флажков малышам можно датьплаточки или кубики соответствующего цвета или повязать на руки цветныеленточки.
Найди свой цвет
Воспитатель раздаёт детям флажки 3 – 4 цветов:красные, синие, жёлтые, зелёные. Дети собираются в разных углах комнаты,обозначенных воспитателем заранее флажком определённого цвета. По сигналу«идите гулять» малыши расходятся по комнате в разные стороны. Когда воспитательскажет: «Найди свой цвет!» - дети собираются возле флажка соответствующегоцвета. Педагог отмечает, какая группа раньше собралась. Затемигра повторяется (5 – 6 раз).
Указания. После нескольких повторений, когда малышихорошо усвоят игру, педагог может предложить им во время прогулки остановиться,закрыть глаза, а сам тем временем переставит флажки в углах комнаты.
Трамвай.
Дети стоят в колонне парами (держась за руки).Свободными руками они держатся за шнур (концы его связаны), т. е. одни держатсяза шнур правой рукой, другие – левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном изуглов комнаты с тремя цветными флажками: жёлтым, красным, зелёным. Онобъясняет, что на зелёный сигнал надо двигаться, на красный и жёлтый –останавливаться. Педагог поднимает зелёный флажок – трамвай едет, дети бегутвокруг комнаты (площадки). Добежав до воспитателя (светофора), дети смотря, несменился ли цвет. Если цвет по – прежнему зелёный, то движение трамваяпродолжается, если поднят красный или жёлтый флажок, малыши останавливаются иждут, когда появится зелёный, чтобы снова можно было двигаться.
Указания. Во времяигры детей знакомят с правилами уличного движения. При небольшомколичестве участников можно ставить их не парами, а в одну колонну. Сюжет игрыможно развернуть: на пути устраивают остановку. Пассажиры сидят и ждут приходатрамвая; подъезжая к остановке, трамвай замедляет ход и останавливается, однипассажиры выходят, другие входят. Для того чтобы войти в трамвай и выйти изнего, дети приподнимают шнур. На конце шнура привязан колокольчик. Ребёнок,стоящий последним (кондуктор), даёт звонок, трамвай трогается.
Поезд.
Дети строятся в колонну по одному (не держась друг задруга). Первый – паровоз, остальные – вагоны. Воспитатель даёт гудок и поездначинает двигаться вперёд, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконецдети переходят на бег. «Поезд подъезжает к станции» - говорит воспитатель. Детипостепенно замедляют шаг, и поезд останавливается, малыши выходят погулять:разбегаются по полянке, собирают ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они сновасобираются в колонну, и движение поезда возобновляется. Игра повторяется 4 – 5раз.
Указания. Вначале дети строятся в колонну в любомпорядке, а к концу года привыкают запоминать своё место – находить свой вагон.Можно изменить сюжет игры, например поезд останавливается у речки, тогда детиизображают катание на лодках, ловлю рыбы и т.п.
Лохматый пёс.
Один из детей изображает пса. Он ложится на пол,положив голову на протянутые вперёд руки. Остальные малыши гурьбой тихонькоподходят к нему под чтение стихов:
Вот лежит лохматый пёс,
В лапы свой уткнувший нос.
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдём к нему, разбудим.
И посмотрим, что – то будет.
Дети начинают будить пса, наклоняются к нему,произнося его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пёс вскакивает и громко лает.Дети разбегаются. Пёс гонится за ними, Старается схватить кого – нибудь. Когдавсе разбегутся и спрячутся, пёс опять ложится на землю, и игра возобновляется.Игра повторяется 3 – 4 раза.
Указания. Если пса изображает воспитатель, то онзасыпает сидя на стуле или скамейке.
По ровненькой дорожке
Дети свободно группируются или строятся в колонну иидут гулять, воспитатель ритмично, в определённом темпе произносит следующийтекст:
Шагают наши ножки. Раз- два, раз-два, по камешкам, покамешкам,
По камешкам, по камешкам… в яму – бух!
При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом.Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам» - они прыгают на двухногах, слегка продвигаясь вперёд. На слова «В яму – бух!» присаживаются накорточки. «Вылезли из ямы», - говорит воспитатель, и дети поднимаются.Воспитатель снова повторяет стихотворение. После нескольких повторений онпроизносит текст:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Устали наши ножки, устали наши ножки.
Вот наш дом – Здесь мы живём.
По окончании текста малыши бегут в дом (заранеедоговариваются, где будет дом – на скамейке, за проведённой чертой и т.д.).
Указания. Движения можно разнообразить, но они должнысоответствовать тексту стихотворения (например, перепрыгивать по камешкам содной ноги на другую или на одной ноге и т.п.). Воспитатель произвольноудлиняет или укорачивает двигательное задание, повторяя каждую строчкустихотворения большее или меньшее число раз.
С кочки на кочку.
Дети стоят в одной стороне зала (площадки).Воспитатель раскладывает на полу (земле) обручи на небольшом расстоянии (20 см)один от другого. По сигналу педагога дети переходят на другую сторону зала,переступая из обруча в обруч.
Указания. Вместо обручей можно использовать небольшиефанерные кружки; кружки, выложенные из верёвки; начерченные мелом и т.п.(диаметр 30 – 35 см). Когда дети научатся хорошо перешагивать с кочки на кочку,можно предложить им перебираться на другую сторону, перебегая из кружка вкружок или перепрыгивая на двух ногах. Сначала малыши выполняют упражнение поодному или по двое, а затем по нескольку человек или все вместе.
Поймай комара.
Дети стоят по кругу лицом к центру на расстояниивытянутых рук. Воспитатель находится в середине круга. В руках у него прут(длина 1 – 1, 5 м) с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи.Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих. Когда комар пролетает надголовой, дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Тот, ктопоймает комара, говорит: «Я поймал!», после чего игра продолжается.
Указания. Надо сладить, чтобы дети не уменьшали кругво время подпрыгиваний, вращая прут с комаром, воспитатель то опускает, топриподнимает его.
Воробышки и кот.
Дети стоят на скамеечках или на больших кубиках,разложенных на полу по одну сторону площадки. Это воробышки на крыше В сторонесидит кот (воспитатель или кто – нибудь из детей). Кот спит. «Воробышкиполетели» - говорит воспитатель. Воробышки спрыгивают с крыши, расправивкрылья, разлетаются во все стороны. Но вот просыпается кот. Он произносит «мяу –мяу» и бежит ловить воробышков, которые прячутся на крыше. Пойманных кототводит к себе в дом. Игра повторяется 5-6 раз.
Указания. Следить, чтобы дети мягко приземлялись,спрыгивали на носки и сгибали колени.
Наседка и цыплята.
Дети изображают цыплят, воспитатель – наседку. Цыплятас наседкой находятся в доме (место, огороженное натянутой между стойками илистульями верёвкой на высоте 35-40 см). В стороне живёт воображаемая большаяптица. Наседка подлезает под верёвку и отправляется на поиски корма. Она зовётцыплят: «Ко – ко – ко – ко!» По зову матери цыплята подлезают под верёвку,бегут к наседке и вместе с ней гуляют, наклоняются, приседают, ищут корм. Наслова воспитателя «Большая птица летит» все цыплята быстро убегают и прячутся вдоме. Игра повторяется 3-4 раза.
Указания. Когда цыплята возвращаются домой, убегают отбольшой птицы, воспитатель может приподнять верёвку повыше, чтобы дети незадели её. Роль наседки могут со временемвыполнять и сами дети.
Мыши в кладовой.
Дети изображают мышей. Они стоят или сидят на стульях(скамейках) на одной стороне площадки (мышки в норках). На противоположнойстороне на высоте 50-40 см натянута верёвка, за ней кладовая. Сбоку от играющихсидит воспитатель, исполняющий роль кошки. Кошка засыпает, а мыши бегут в кладовую.Проникая в кладовую, они нагибаются, подлезая под верёвку. В кладовой мышиприсаживаются на корточки и грызут сухари. Кошка внезапно просыпается и бежитза мышами. Мыши выбегают из кладовой и прячутся в норки. (Кошка не ловит мышей,она только делает вид, что хочетпойматьих) Затем кошка возвращается на место и засыпает. Игра продолжается.Повторяется игра 5-6 раз.
Указания. Подлезая под верёвку, ребёнок долженнаклоняться пониже, чтобы не задеть её.
Кролики.
На одной стороне площадки мелом нарисованы кружочки(5-6) – это клетки дл кроликов. Перед ними стоят стульчики. На противоположнойстороне – дом сторожа (стул, на котором сидит воспитатель). Между домом иклетками кроликов находится лужок, на котором кролики гуляют. Воспитатель делитвсех играющих на группки по 3-4 ребёнка. Каждая группка становится в один изначерченных на полу кружочков. Дети присаживаются поуказанию воспитателя на корточки (кроликисидят в клетках). Воспитатель подходит поочерёдно к к леткам и выпускаеткроликов на лужок. Кролики один за другим проползают под стулом, затем бегают ипрыгают на лужайке. Через некоторое время педагог говорит: «бегите в клетки!»Кролики спешат домой, каждый возвращается в свою клетку, проползая снова подстулом, кролики сидят в клетках до тех пор, пока сторож снова не выпустит ихгулять. Игра повторяется 4-5 раз.
Указания. Вместо стульев для подползания можноиспользовать дуги, положенную на стойки планку или натянутый шнур.
Дети сидят по одну сторону зала(площадки) заначерченной линией или лежащей на полу верёвкой, каждый из играющих получаетмешочек. По сигналу воспитателя все дети бросают мешочек вдаль. Каждыйвнимательно следит за тем, куда упадёт мешочек. По следующему сигналу все бегутза мешочками, поднимают их и становятся на то место, где лежал мешочек. Детиподнимают их и становятся на то место, где лежал мешочек. Воспитатель отмечаетдетей, которые бросили мешочки дальше всех. Затем малыши возвращаются наисходные места. Игра повторяется 6-7 раз.
Указания. Игру лучше проводить с половиной группы.Бросать мешочки дети должны правой и левой рукой.
Попади в круг.
Дети стоят по кругу на расстоянии 2-3 шагов отлежащего в центре большого обруча или круга (из верёвки или начерченного наполу) диаметром 1-1,5 м. В руках у детей мешочки с песком, по сигналувоспитателя «бросай» все бросают мешочки в круг. Затем воспитатель говорит:«Поднимите мешочки!» Малыши поднимают мешочки и становятся на места. Играповторяется 4-6 раз.
Указания. Мешочек надо бросать обеими руками.
Сбей кеглю.
На полу или на земле чертят линию или кладут верёвку.На расстоянии 1-1.5 м от неё ставят 2-3 большие кегли (расстояние между кеглями15-20 см). Дети по очереди подходят к обозначенному месту, берут в руки лежащиерядом мячи и катят их, стараясь сбить кегли. Прокатив 3-4 мяча, ребёнок бежит,собирает мячи и передаёт их следующему играющему.
Указания. Вначале лучше давать детям мячи побольше –диаметром 15-20 см. Позже, когда малыши научатся прокатывать мячи энергично,попадая в кегли, им можно предлагать мячи меньшего размера и увеличитьрасстояние до кеглей.
Береги предмет.
Дети становятся в круг, у ног каждого из них лежиткубик. Воспитатель находится в кругу, он старается взять предмет то у одного,то у другого ребёнка. Играющий, к которому приближается педагог, приседает,закрывает кубик руками и не даёт до него дотронуться. Как только воспитательотходит, ребёнок встаёт, оставляя кубик на прежнем месте.
Указания. Вначале воспитатель только делает вид, чтовозьмёт кубик. При повторении игры он может на самом деле взять кубик у того,кто не успел прикрыть игрушку руками, после этого ребёнок временно выбывает изигры. Когда воспитателю удаётся взять кубики у 2-3 играющих, он возвращает их.Говорит, чтобы дети старались закрывать игрушки побыстрее и не отдавали их. Нароль водящего можно выбрать кого – нибудь из детей. Тогда педагог лишьподсказывает, как надо действовать, участвует в игре, стоя в кругу.
Найди своё место (домик).
Каждый играющий выбирает себе домик. Это могут бытьстул, гимнастическая скамейка, круг, начерченный на земле или полу, обруч и др.По сигналу воспитателя дети выбегают на площадку, легкои тихо бегают в разных направлениях. Насигнал «найди своё место» (домик) они возвращаются на свои места.
Указания. Детидолжны бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, подальше отсвоего места, не подбегать к нему до сигнала.
Угадай, кто кричит.
Малыши становятся в круг спиной к центру, воспитательстоит в кругу. Он назначает водящего, который тоже становится в середину кругаи подражает крику какого – либо домашнего животного или птицы. После этого вседети поворачиваются лицом в круг. Тот, на кого укажет воспитатель, отгадываеткто кричал. Затем назначается новый водящий. Игра повторяется 5-6 раз.
Указания. Если ребёнок затрудняется и не знает, какомуживотному или птице подражать, педагог помогает ему, подсказывает.
Что спрятано?
Дети стоят по кругу или в шеренге. Воспитатель кладётна пол перед детьми 3-5 предметов (кубик, флажок, погремушки, мячик и др.) ипредлагает их запомнить. Затем играющие по сигналу воспитателя поворачиваютсяспиной к центру круга или лицом к стене. Педагог прячет 1 или 2 предмета иговорит: «Посмотрите!» Дети поворачиваются лицом к центру круга и внимательноприсматриваются к предметам, вспоминают, каких нет. Воспитатель подходит поочереди к некоторым детям, и те шёпотом говорят, какие предметы спрятаны. Когдабольшинство играющих правильно назовут спрятанные предметы, воспитатель говорито них вслух. Игра повторяется 4 -5 раз.
Указания. Если в игре используются игрушки, то лучшевыбрать однотипные, изображающие либо животных, либо птиц, либо деревья. В игреможно закреплять умение различать основные цвета (красный, синий, зелёный,жёлтый). Для этого подбирают кубики, флажки, колечки разного цвета. Игру можнопровести и так: когда воспитатель убирает предметы, отворачивается только одинребёнок, потом он определяет, какой предмет спрятан. Остальные играющие недолжны ему подсказывать.
Цветные автомобили.
Дети сидят вдоль стен комнаты. Это автомобили вгараже. Каждый играющий держит в руках флажок (кольцо, картонный диск синего,жёлтого или зелёного цвета). Воспитатель стоит в центре комнаты лицом киграющим, в руках у него 3 флажка соответствующих цветов. Он поднимает 1 из флажков(а можно 2 и 3), дети, имеющие предмет этого цвета, разбегаются по площадке,подражают езде автомобиля, гудят. Когда воспитатель опустит флажок, автомобилиостанавливаются, разворачиваются и направляются в свои гаражи. Игра повторяется4 – 6 раз.
Указания. У воспитателя может быть и красный флажок.Неожиданно он поднимает его – все автомобили по этому сигналу должныостановиться.
Птички и кошка.
На земле обозначается круг (диаметром 5 – 6 м). Вцентр становится выбранный воспитателем ребёнок – это кошка. Остальные детинаходятся за кругом – они птички. Кошка засыпает. Птички влетают в круг, клюютзёрнышки. Кошка просыпается, видит птичек и начинает их ловить. Птички спешатвылететь из круга. Тот, кого коснулась кошка в кругу, считается пойманным и идётна середину круга. Когда кошка поймает 2-3 птичек, воспитатель выбирает новуюкошку. Пойманные птички присоединяются ко всем играющим. Игра повторяется 4-5раз.
Указания. Кошка осторожно ловит птичек (не хватает их,а лишь слега прикасается). Если кошка долго не может никого поймать,воспитатель выбирает её впомощь ещё 1кошку.
У медведя во бору.
На одной стороне площадки очерчивается берлогамедведя. На другой – обозначается дом, в котором живут дети. Педагог выбираетмедведя, который должен сидеть в берлоге. Когда воспитатель скажет: «Идите,дети, гулять!» - дети выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловятбабочек и т.п. (наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационныедвижения). Они произносят хором:
У медведя во бору грибы, ягоды беру
А медведь сидит и на нас рычит.
После слов «рычит» медведь начинает ловить детей,убегающих домой. Тот, кого медведь коснётся, считается пойманным: медведьотводит его к себе в берлогу. За линией дома детей ловить нельзя.
После того как медведь поймает несколько играющих, наэту роль назначается другой ребёнок. Игра повторяется 3-4 раза.
Указания. Может быть другой вариант игры – с двумямедведями.
Найди себе пару.
Воспитатель раздаёт играющим по одному флажку какого –либо из основных цветов. По сигналу – удару в бубен, хлопку – дети разбегаютсяпо площадке, помахивают над головой флажками. По следующему сигналу –нескольким ударам в бубен, хлопкам, словам «Найди себе пару» - дети, имеющиефлажки одного цвета, находят себе пару. Каждая пара произвольно делает какую –либо фигуру. К оставшемуся без пары все играющие обращаются со словами:
Петя, Петя не зевай, быстро пару выбирай.
Затем по сигналу все снова разбегаются по площадке.Игра повторяется 5-6 раз.
Указания. В игре может участвовать нечётное количествоиграющих; тогда в неё включается воспитатель. У педагога должны быть флажкивсех цветов; при повторении игры он меняет их у нескольких детей. Играющиедолжны выбирать себе по сигналу разные пары.
Лошадки.
Дети делятся на 2 равные группы. Одни изображаютлошадок, другие – конюхов. (У конюха в руках вожжи). На одной стороне площадки(это луг) очерчивается конюшня, где находятся лошадки, на другой – место дляконюхов. Воспитатель говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!»По этому сигналу конюхи бегут к конюшне и запрягают лошадей. (Каждый выбираетсебе лошадь по собственному желанию или по указанию педагога.)
Запряжённые лошадки выстраиваются друг за другом и посигналу едут тихо, бегут рысью или вскачь. На слова воспитателя «Приехали,распрягайте лошадей!» конюхи останавливают лошадок, распрягают и отпускаютпастись на луг, а сами возвращаются на свои места. Лошадки спокойно пасутся налугу, щиплют траву. По сигналу «конюхи, запрягайте лошадей» каждый конюх ловитсвою лошадку, которая убегает, увёртывается от него. Когда все лошадки будутпойманы и запряжены, пары выстраиваются друг за другом, и игра возобновляется.Игра повторяется 3-4 раза, после чего воспитатель говорит: «Отведите лошадей вконюшню, пусть они отдохнут!» Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их.
Указания. В игре следует чередовать бег с ходьбой иразными видами подскоков. Игру можно разнообразить, предлагая разные сюжетыпоездок: скачки, поездку в лес за дровами и т.п. Если какую – нибудь из лошадокконюх долго не может поймать, воспитатель и другие конюхи помогают ему.
Погреми погремушкой.
5-6 детей становятся за линию на одной сторонеплощадки. На противоположной стороне, на скамейке (бревне), разложены на равномрасстоянии друг от друга погремушки (по числу детей). По сигналу педагога «раз,два, три… беги» дети бегут к погремушкам, поднимают их над головами ипотряхивают. Отмечается тот игрок, который сделал это первым. Затем детивозвращаются на свои места и выходят следующие.
Указания. Можно усложнить игру: включить задание напреодоление препятствий – перешагнуть через верёвку или подлезть под неё,пролезть в обруч, обежать расставленные на пути кегли и т.п.
Ловишки.
Дети находятся на площадке. Выбранный ловишкойстановится на середине. По сигналу «раз, два, три… лови» все играющиеразбегаются по площадке, увёртываются от ловишки, который старается догнатького – нибудь из детей и коснуться его рукой, запятнать. Тот, кого водящийкоснулся рукой, отходит в сторону, когда будет запятнано 3-4 играющих, выбираютдругого водящего.
Указания. Можно использовать другие варианты игры:«Ловишки – перебежки», «Ноги от земли», «Ловишки в кругу» и др.
Зайцы и волк.
Играющие изображают зайцев, кто – то из детей – волк.На одной стороне площадки зайцы отмечают себе домики. Волк прячется напротивоположной стороне – в овраге.
Воспитатель произносит:
Зайки скачут скок, скок, скок на зелёный на лужок,
Травку щиплют, слушают, не идёт ли волк.
В соответствии с текстом зайцы выпрыгивают из домиков,разбегаются по площадке, от прыгают на двух ногах, то присаживаются и щиплюттравку. Как только воспитатель произнесёт слово «волк», волк выскакивает изоврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать (коснуться). Зайцы убегают всвои домики, где волк их уже не может ловить. Пойманных зверушек волк уводит ксебе в овраг. Игра возобновляется, в зависимости от предварительнойдоговорённости, после того как волк поймает 2-3 зайцев, на роль волкавыбирается другой ребёнок. Игра повторяется 3-4 раза.
Указания. Каждый заяц занимает только свой домик. Узайцев может быть и общий дом. Вначале волка может изображать воспитатель.
Лиса в курятнике.
В курятнике на насесте располагаются куры (дети стоятна скамейках, расставленных по одну сторону площадки). На противоположнойстороне площадки находится нора лисы. Остальная часть площадки – двор. Лисасидит в норе, а куры ходят и бегают по двору, кудахчут, хлопают крыльями, клюютзёрна. По сигналу воспитателя «лиса» куры убегают, прячутся в курятник ивзлетают на насест, а лиса старается схватить и утащить (осторожно, слегкакасаясь) замешкавшуюся курицу. Пойманную добычу она уводит в свою нору. Игразаканчивается, когда лиса поймает условленное число кур. Игра повторяется 4-5раз.
Указания. Насестом могут служить различные предметы:стулья, кубы и т.д.
Зайка серый умывается
Все играющие образуют круг, выбранный зайкойстановится в середину. Дети произносят:
Зайка серый умывается, видно, в гости собирается.
Вымыл носик, вымыл ротик, вымыл ухо, вытер сухо!
Зайка проделывает движения в соответствии с текстом.Затем он скачет на двух ногах к кому нибудь из детей. Тот, к кому подойдётзайка, прыжками отправляется на середину круга. Игра повторяется 5-6 раз.
Указания. В кругу могут находиться и несколько заек –4 – 5. Они одновременно выполняют игровое задание.
Пастух и стадо.
Дети изображают стадо (коров, телят). Выбираютпастуха. Ему вручают пастушью шапку, хлыст и рожок. Стадо собирается на скотномдворе. Пастух стоит в отдалении. Воспитатель произносит:
Ранним – рано поутру пастушок: «Ту-ру-ру-у!»
А коровки в лад ему затянули» «Му – му – му!»
На слова «ту-ру-ру-у» пастушок играет в рожок, послеслов «му – му – му» коровки мычат. Затем дети становятся на четвереньки и стадоидёт на зов пастуха. Он гонит их в поле (на другую сторону площадки). Там стадопасётся некоторое время, затем пастух гонит его обратно в хлев. Выбирают новогопастуха. Игра повторяется 2-3 раза.
Указания. Для игры нужна достаточно просторнаяплощадка. Дети не должны сбиваться в одно место.
Перелёт птиц.
Стая птиц собирается на одном краю площадки (детистоят врассыпную), напротив гимнастической стенки с несколькими пролётами. Посигналу воспитателя «полетели» птицы разлетаются по площадке, расправив крыльяи помахивая ими. По сигналу «буря» птицы летят
Особенность подвижных игр для детей раннего дошкольного возраста – они не должны носить соревновательный характер и быть достаточно простыми. Детям нравится повторять движения за взрослыми или другими детьми, также им начинают нравиться игры со словестными инструкциями.
Мы предложим вам несколько простых игр для детей 3–4 лет как для улицы, так и те, в которые можно играть дома или в детской группе.
Дети данного возраста любят игры, в которых нужно замирать на месте, ведь они как раз находятся в процессе освоения этого навыка.
Водящий становится спиной к участникам на некотором расстоянии. Затем говорит: «Тише едешь - дальше будешь. Стоп». Пока водящий говорит, дети идут к нему, как только водящий сказал «стоп», все замирают на месте. Водящий оборачивается и осматривает детей: те, кто не замер, выбывают из игры. Остальные продолжают игру, пока не дойдут до водящего.
В эту подвижную игру для детей можно играть как дома, так и на улице.
Малышам обычно нравится слушать такие простые инструкции-задания, которые имеют к ним прямое отношение.
Ведущий говорит: «Сядьте все те, кто ел сегодня кашу» или «Прыгнете те, кто любит мороженое». Обычно игра сопровождается весёлыми обсуждениями, кто что любит или что ел. Это нестрашно, так как игра таким образом стимулирует развитие речи. Таким же образом можно учить и повторять названия цветов: «Подпрыгните на левой ноге те, кто надел зелёное».
Все мы знаем игру, когда ребёнок загадывает слово, а другим нужно отгадать, что он изобразил. Но такие маленькие дети могут загадывать только самые простые вещи, например, животных, потому что отгадать загаданное будет непросто.
Однако, чтобы разнообразить игру, вы можете предложить ребёнку изображать ежедневные действия: например, как он чистит зубы или играет в песочнице, как вы водите машину. Отгадывать в таком случае не нужно. Если детей несколько, все они могут изображать заданное действие по-своему. Такая простая игра обычно нравится детям и развивает не только физические способности, но и воображение.
Это очень весёлая подвижная игра для детей, в которой совершенно отсутствует соревновательный характер.
Дети изображают поезд, построившись и держась друг за друга. Задача игры – повторять движения за рулевым. Рулевой может ходить ровно, сворачивать, останавливаться, давать задний ход, петь песни. Рулевого следует периодически менять.
Ещё одна игра, направленная на повторение движений. Скажите детям, что обезьянкам очень нравится корчить рожи и повторять движения за другими. Предложите одному ребёнку повторять движения и мимику за вами или другим малышом. Вы можете как выбрать ведущего, так и предложить детям работать по парам.
Игра поможет детям научиться концентрироваться и запоминать простые инструкции. Сделайте из цветного картона несколько простых сигналов, например, кружков разного цвета. Скажите детям, что по зелёному сигналу надо бежать, по красному – замирать на месте, а когда вы покажете жёлтый – прыгать. Начните с 2–3 сигналов, а когда ребёнок запомнит движения, вводить новые.
Все дети стоят в кругу (его можно нарисовать мелом на асфальте). Ведущий загадывает предмет, до которого всем (включая ведущего) нужно как можно быстрее добежать, коснуться его и вернуться на место в круг. Тот, кто вернётся последним, становится ведущим. С помощью этой игры вы можете повторить названия цветов, предложив добежать и дотронуться до одного (или до 2–3, если играет немного детей) предметов определённого цвета.
Все мы знакомы с игрой в вышибалы. Один ребёнок встаёт в центр, а двое других пытаются попасть в него мячом. Однако такие маленькие дети получат удовольствие, просто убегая от мяча. Осаленному (тот, в кого попали мячом) не следует выбывать из игры. Просто предлагайте детям меняться местами время от времени и кидать мяч по очереди. И, конечно, обратите внимание на то, чтобы мяч был достаточно мягким.
Эта игра любима детьми в 3–4 года.
Спрячьте предмет или игрушку и предложите ребёнку найти её при помощи ваших инструкций: вы будете говорить «горячо», когда ребёнок близко, и «холодно», когда ребёнок отдаляется от предмета.
Возьмите несколько определённых предметов. Пока дети считают до 10, разложите предметы по комнате. Детям нужно как можно скорее собрать все предметы в корзину. Когда дети усвоят правила игры, усложните задачу: предложите собирать предметы, прыгая, хлопая, ходя на носочках, ползком.
Дети в данном возрасте могут осваивать разные виды игр с мячом: предлагайте перебрасывать мяч руками или ногой, забивать мяч в «ворота» или закидывать в корзину, как при игре в баскетбол.
Помните, что дети в 3–4 года уже могут осваивать самокат, ролики, беговелы и велосипеды с дополнительными колесами по бокам. Зимой – лыжи и коньки.
У ребёнка обязательно должны быть различные мячи, скакалка, а также вы можете купить детские ракетки для бадминтона и тенниса.
.jpg)